PPIA Batu Pahat 特殊教育中心师资不足 – 20特殊儿在等候名单 – 峇特殊教育中心入不敷出 – 中国报报导
PPIA Batu Pahat – Pertubuhan Perkhidmatan Intervensi Awal Batu Pahat
PPIA 峇株巴辖 – 峇株巴辖特殊教育中心
初期发展中心资金不足
20特殊儿在等候名单
由于师资不足，峇株巴辖特殊教育中心尚有20名“特殊儿”等候名单，等待入读“初期发展中心”（EIP）。
该中心主席林玛丽说，该中心现有15名老师，其中4名是EIP老师，但如果要容纳更多6岁以下特殊儿进入EIP学习，该中心还须增聘4至5名老师。
她欢迎拥有大马高级教育文凭（STPM）程度或以上，具备特教、幼教、心理学、语言治疗、职业治疗资格的人士，加入该中心教师行列。
“报读EIP课程的6岁以下特殊儿，须有医生的鉴定证明，同时须由一名家长或监护人陪同上课，以加强学习效果。”
该中心副主席张彩校医生说，在3岁至6岁的年龄阶段为特殊儿提供早期教育至关重要，特别是对发展迟缓、自闭、过动及有学习障碍的孩子而言。
她强调，该中心宗旨是为没足够经费，以及对“早期干预”缺乏专业知识的特殊儿家庭，提供治疗、教育与支持，因此大众的长期资助，能让中心顺畅运作。
峇株巴辖特殊教育中心 | 初期发展中心 EIP 师资不足 20名特殊儿童等待早期干预
峇株巴辖特殊教育中心因师资不足，20名特殊儿童仍在等候进入初期发展中心（EIP）。早期干预对自闭症儿童、发展迟缓与学习障碍儿童至关重要，社会大众的资助与支持成为关键。
初期发展中心师资不足 峇株巴辖20名特殊儿童在等候名单
在马来西亚柔佛州峇株巴辖，特殊教育与早期干预服务正在面对严峻挑战。由于师资不足，当地的峇株巴辖特殊教育中心目前仍有20名特殊儿童在等候名单上，等待进入初期发展中心（Early Intervention Programme，EIP）接受教育与治疗。
根据中心主席林玛丽透露，目前中心共有15名教师，其中4名是专责EIP课程的老师。然而，要让更多6岁以下的自闭症儿童、发展迟缓儿童、过动症儿童与学习障碍儿童顺利进入EIP课程，中心至少还需要增聘4至5名合格教师。
她呼吁更多具有相关教育背景的人士加入教师团队。凡是拥有大马高级教育文凭（STPM）或以上资格，并且修读过特殊教育、幼儿教育、心理学、语言治疗或职业治疗的专业人士，都欢迎申请成为中心的一份子。
早期干预的重要性
副主席张彩校医生强调，在3岁至6岁的关键年龄阶段提供早期教育至关重要。研究显示，若能在此时期介入，许多特殊儿童在语言发展、社交能力、学习专注力等方面都能获得显著提升。尤其是对于自闭症儿童、语言发展迟缓儿童来说，EIP课程能够帮助他们建立基本的学习能力与生活自理能力。
在报名进入EIP课程前，所有儿童都必须有医生的鉴定证明，并且在上课期间须由家长或监护人陪伴，以确保学习效果最大化。这种模式不仅能让孩子得到即时支持，也能让家长掌握更多与孩子互动和教育的方法。
社区支持与资金需求
中心的运作依赖社会大众的长期资助。林玛丽指出，中心的宗旨是帮助那些经济条件有限、缺乏专业知识的家庭，确保他们的孩子能够获得早期干预服务（Early Intervention Service）。除了教育课程外，中心还提供治疗训练、心理辅导、语言康复与家长培训，全面协助家庭应对挑战。
她呼吁社会大众积极支持峇株巴辖特殊教育中心，不论是资金捐助、志愿服务、还是专业人才的加入，都能让更多孩子受惠，帮助他们在成长路上减少障碍，迈向更独立与自信的未来。
结语
早期干预（EIP）不是奢侈，而是必要。对每一位特殊儿童而言，时间就是机会。错过关键的黄金学习期，可能会导致他们在未来面对更大的学习和生活挑战。峇株巴辖特殊教育中心正努力守护这群孩子的未来，而社会大众的支持将是他们前进的最大动力。
